Як працювати з медіатекстами?

 
   Як працювати з медіатекстами на уроці української мови? Відповідь шукали студенти бакалаврату заочної форми навчання. Катерина Пасічник спробувала підготувати відповідь на це запитання у вигляді презентації👇

Для чого студенти розроблюють шкільні уроки?

   Студенти-заочники бакалаврату, майбутні вчителі-словесники, опановують практичні навички розроблення уроків української мови для структурування знань, освоєння навчально-методичних питань та підготовки до виробничої практики. Це дає змогу інтегрувати теоретичні знання з педагогіки, психології, мовознавства, дидактики мови в процес українськомовної освіти. Студентську розробку презентує Лілія Зінкевич 👇.

ШІ в роботі вчителя-словесника: за чи проти?

    ШІ стрімко завойовує інтерес як у здобувачів освіти, так і в педагогів. Він створює як виклики, так і можливості. В умовах якісної освіти ШІ – це лише інструмент, помічник, асистент для досягнення освітніх цілей. Відповідальність несе людина – педагог, здобувач освіти! Очевидно, мають змінюватися підходи до навчання й оцінювання освітніх результатів. Беремо до уваги етичні аспекти використання ШІ в мовній освіті та методичній підготовці майбутнього вчителя української мови і літератури...

     Якщо маєте думки, рекомендації щодо використання ШІ в освіті, діліться в коментарях...

Canva в роботі майбутніх учителів української мови...

     Майбутні вчительки і вчителі люблять використовувати сервіс Canva в професійній підготовці, бо він допомагає поєднати теоретичні знання з практичними навичками, розвиває методичне мислення, готовність до створення сучасного освітнього середовища. Використання Canva сприяє підготовці вчителя української мови, здатного працювати творчо, технологічно й компетентно. Наша студентка заочного відділення Лілія Зінкевич пропонує, до прикладу, візуальні матеріали, створені за допомогою Canva.

Педагогічний досвід, що надихає...

         Сьогодні в ННІ філології та журналістики відбулася тепла зустріч із Вікторією Вельмик - нашою випускницею, учителькою української мови та літератури, англійської мови Ліцею № 4 м.Бердичева. Тема виступу про мотивацію до читання: "(Не)нудна мова та література: як заохотити дітей до читання (майстерка для майбутніх учителів української мови та літератури)". Лекторка, зокрема, презентувала авторський зошит з української літератури для 6 класу (розроблений у співавторстві).            Ми пишаємося професійними успіхами Вікторії, любов’ю до дітей і щирим бажанням навчати! Такі зустрічі нагадують нам, що справжнє покликання ніколи не зникає... 

Тренажер з української мови

 Тренажер української – Google Диск

      На допомогу вчителю-словеснику й усім охочим покращити підготовку з української мови наша магістрантка Віта Чернуха пропонує корисний мовний тренажер (у 2-х частинах) – 

https://drive.google.com/drive/folders/1Ee1MCJu1to-WYeL27H2HmIXPsLCxtfF8

За цим покликанням можна переглядати й коментувати ресурс. Скористайтеся нагодою – напишіть авторці... 

     Рекомендації від розробниці: "Пропонуємо вашій увазі унікальний інтерактивний тренажер, створений для досконалого вивчення та вдосконалення української мови. Цей інноваційний ресурс стане вашим незамінним помічником у подоланні найпоширеніших мовних труднощів.

     Чому наш тренажер особливий?

     Тренажер розроблено з урахуванням потреб тих, хто прагне опанувати українську мову чи вдосконалити  здобуті знання. Він складається з двох частин, що охоплюють 10 ключових тем, у яких найчастіше допускаються помилки.

Осмислення педагогічної практики в спогадах магістрантки

СПОГАДИ ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ

      Виробнича практика у школі мені сподобалася принаймні тим, що я розкрила в собі потенціал учителя. 

      Дуже приємно бачити, що ти вчишся щоденно чогось нового, наприклад банальній комунікації з дітьми. Не можу описати повністю, наскільки приємно бачити захоплені очі дітей після уроку. Ще раз довела собі й колегам, що навчання може бути цікавим і веселим. Довела, що знання отримуються набагато легше без тиску й примусів, а з грою та на позитивних настроях усіх членів освітнього процесу. Можливо, через невелику різницю у віці мені вдалося легко комунікувати з учнями та налаштуватися на одну хвилю з ними.

Інтерактивна гра

    Ігрові елементи потенційно мотивують здобувачів освіти, особливо коли розроблені в Genially. Під час роботи з інформацією можна використати гру магістранта Дмитра Кузнеця "Інфогалактика..." (https://view.genially.com/67d3425b7e409659d971d6e7/mobile-infogalaktika-misiya-pravda).

Навіщо сучасному вчителю інформаційна грамотність?

     Наші магістранти – яскраві представники інформаційного суспільства. Що вони думають про інформаційну грамотність? Як відповідь на це запитання пропонуємо есе магістранта Дмитра Кузнеця 👇.

Для чого мені, майбутньому педагогу, інформаційна грамотність

     Сучасний світ стрімко змінюється під впливом цифрових технологій, і освіта не є винятком. Інформаційна грамотність стала необхідною компетентністю для кожного педагога, оскільки вона визначає здатність ефективно знаходити, аналізувати, використовувати та передавати інформацію. Майбутні вчителі повинні володіти інформаційною грамотністю не лише для власного розвитку, а й для того, щоб навчати цьому своїх учнів, допомагати їм критично мислити та орієнтуватися в інформаційному просторі.

ЛінгвоДетектив

     ЛінгвоДетектив від магістрантки Віти Чернухи – захопливий вебквест, у якому потрібно розгадати особистість видатного мовознавця. Для цього необхідно виконати завдання, зібрати факти з його життя та розшифрувати літери-підказки. Спробуйте, розкрийте таємницю (за покликанням: https://vseosvita.ua/webquest/linhvodetektyv-35962.html ) – це цікаво й повчально...