Вивчаємо досвід дружнього ЗВО

 Сьогодні мали змогу послухати лекцію викладачки Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Сприймали лекцію через призму навчальної дисципліни "Методика викладання філологічних дисциплін у ЗВО".

    Дякуємо Тетяні Миколаївні Тищенко та її студентам за цікавий і сучасний освітньо-науковий досвід, співпрацю, мотивацію!

Знайомимося з українськомовною освітою в Оломоуцькому університеті імені Палацького

     Наші магістрантки поєднують навчання в Оломоуцькому університеті імені Палацького та в рідному ЖДУ імені Івана Франка. З-поміж їхніх обов’язків у чеському університеті – допомога в плануванні й проведенні занять з української мови та літератури. Це уможливило організувати в чеському університеті останню зупинку магістерського проєкту "Марафон мовної освіти". Попередні зупинки проєкту: "Що таке штучний інтелект?", "Мовна освіта очима учнів та студентів", "Сертифікація вчителя української мови". Цього разу – зупинка "Особливості мовної освіти за кордоном: українськомовна освіта в Оломоуцькому університеті імені Палацького".

    Авторок проєкту цікавили питання освітніх послуг в Університеті Палацького щодо підготовки українських студентів, зокрема філологів, а також аспекти українськомовної освіти в чеському університеті. Саме ці та інші питання наша магістрантка Тетяна Кос обговорила зі студентами, які зараз навчаються в Оломоуцькому університеті.

      Навчальний проєкт-марафон магістранток із використанням можливостей міжнародної академічної мобільності добіг кінця. Бузумовно, це був корисний досвід у пізнанні, навчанні, комунікації, соціалізації, а також в інфомедійній грамотності. Переглянути можна в соціальній мережі (https://www.facebook.com/100017364032022/videos/1879166392584480/) чи під цим дописом.

Педагогічна риторика майбутнього філолога

 

Виступ у форматі ТЕД «Навчальна документація з філологічної дисципліни, її призначення, особливості побудови» (спробувала підготувати магістрантка Галина Яцук)

Доброго дня, дорогі друзі!

Сьогодні я хочу поділитися з вами думками про щось, що може здатися на перший погляд дещо нудним, але що є надзвичайно важливим для будь-якого навчального процесу – це навчальна документація з філологічних дисциплін, її призначення та особливості побудови.

Розвиваємо методичну креативність...

 Повторюємо вивчене: шліфуємо навички створення кейс-уроків. Своїм напрацюванням ділиться магістрантка Марина Власюк. Кейс-урок на платформі genial.ly можна переглянути за таким покликанням: 
https://view.genial.ly/663ccbc944a98f0014d7042b/learning-experience-didactic-unit-animated-chalkboard-learning-unit

Анімований контент навчального відео

   Створюємо анімовані відеоролики з використанням програми Renderforest. Як приклад пропонуємо переглянути відеоролик від Людмили Біленької 👇.

Види навчальних занять у вищій школі

    До основних видів навчальних занять студентів-філологів 

належать: лекція, семінар,  практичне заняття тощо. Кожен із видів занять має свої особливості. Семінарське заняття особливе тим, що на ньому виступають з доповідями на актуальні наукові теми й обговорюють проблемні тематичні питання. Магістрантка Людмила Біленка пропонує своє бачення методики проведення семінарського заняття з літератури.

Переходимо до літератури рідного краю...

     Цього разу магістранти розроблюють лекцію-презентацію з літературної Житомирщини для студентів-філологів і всіх зацікавлених.         Пропонуємо для перегляду лекційний супровід від Іванни Будько. Вона вибрала для навчального заняття постать нашого земляка В.Шинкарука і його літературну творчість 👇. Презентацію виконано в застосунку Canva, повну версію можна переглянути за таким покликанням: https://www.canva.com/design/DAGDiDXGAeI/u1sc_AL5VKM5MQ3vOJxcFQ/view?utm_content=DAGDiDXGAeI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Визначаємо читацькі інтереси студентів

 

      Результатами дослідження ділиться магістрантка Іванка Будько👇.
З її анкетою можна ознайомитися за покликанням: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeGpP2tvRfWT88whtZ0q4sxnjqKMEUwsAgyx0I0Dx5pA8m50g/viewform?usp=sf_link 

Фрагмент звіту

Метою розробленої анкети є визначення читацьких інтересів, звичок та уподобань студентів. Вона спрямована на розкриття того, як студенти сприймають літературу, які твори їх цікавлять та як читання впливає на їхній розвиток.  Анкета допоможе зрозуміти, які книги та автори популярні серед студентської авдиторії, а також виявить тенденції в читацьких уподобаннях цієї соціальної групи.

Опитувальник складається з 12 питань закритої та відкритої форми, котрі розкривають вік, стать респондентів, їхні зацікавлення жанрами літератури, популярними авторами, форматами книг. Крім того, питання спрямованні з’ясувати рівень впливу навчального процесу на вибір студентами літератури, а також кількість часу, який молодь присвячує читанню.

Було опитано 18 респондентів, з них 13 жінок і 5 чоловіків.

Більшість опитаних становлять студенти віком з 17 до 20 років – їх одинадцятеро, також п’ятеро респондентів мають вік від 20 до 25 років, представниками вікової категорії 30+ серед студентства є двоє учасників опитування.

На питання «Чи любите ви читати?» 50% опитаних відповіли схвально, тоді як 44.4% мають посередню позицію, а 5.6% – не люблять читати взагалі.

З публікацією за окресленими результатами дослідження можна ознайомитися за таким джерелом: Будько І. В. ЛІТЕРАТУРНИЙ ПОРТРЕТ ЧИТАЧА-СТУДЕНТА В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГА-ФІЛОЛОГА. Мовні виміри світу : матеріали ІV Міжнар. науковопракт. студент.-учнів. конфер. 18 квіт. 2024 р. м. Житомир / за заг. ред. Г. І. Гримашевич; відп. за вип. В. М. Титаренко, Л. В. Ящук. Житомир, 2024. С. 14-18 (http://eprints.zu.edu.ua/39742/1/zbirnyk-2024.pdf).