Від наслідування до методичної творчості...

Практикуємо створення кейс-уроків та інтегруємо у свій блог. 

Вам цікаво, що з того вийшло? 

Короткі кейс-уроки магістрантки Тетяни Яковюк можна переглянути за покликанням: https://ukrmovmetod.blogspot.com/p/blog-page_12.html

Як навчати по-новому, або створюємо кейс-урок...

 Висновок магістрантки Катерини Діляєвої 

Ми вчилися створювати кейс-урок... Для початку ознайомилися із прикладами кейс-уроків та переглянули декілька відео, у яких педагоги діляться досвідом із організації кейс-уроків. Після ознайомлення із теоретичним матеріалом ми спробували розробити кейс-урок з теми «Стратегія і тактика мовленнєвої поведінки» для учнів 11 класу (розділ «Риторика»). Метою нашого уроку є розширити уявлення про культуру мовлення та мовленнєву поведінку учнів, ознайомити із основними характеристиками стратегії і тактики мовленнєвої поведінки, дослідити вплив реклами як засобу масової інформації на особистість, розглянути шляхи досягнення ефективності комунікації, розвиток навичок комунікації, соціокультурної та комунікативної компетентностей. Кейс-урок складається із ситуацій: «Стратегічне мовлення», «Тактика мовлення», «Корисна пауза», «Стратегія мовлення медіа», Творча робота (створення лайфхаків).

Інфомедійним компонентом у нашій розробці є завдання «Стратегія мовлення медіа», який передбачає аналіз стратегій мовлення авторів реклами та створення власної соціальної реклами. До розробки уроку ми підготували мультимедійну презентацію, яка дублює всі етапи уроку. Більшість завдань орієнтуються на пошук інформації в мережі Інтернет (за покликаннями чи QR-кодами). Останнім завданням уроку є розроблення лайфхаків зі стратегій мовлення під час публічного виступу для учнів 5 класу. Сподіваюся, що такий урок допоможе учням на прикладах життєвих ситуацій опанувати стратегії і тактики мовлення.

Як магістранти опановували техніку створення блогу...

 

Висновок про роботу від магістрантки Катерини Діляєвої

Ми виконали лабораторну роботу, де вчилися створювати власний блог та наповнювати його різним контентом. Для початку ми ознайомилися із прикладами блогів, інструкцією створення та переглянули декілька відео, які пояснюють різні лайфхаки зі створення блогу. Після ознайомлення із теоретичним матеріалом ми спробували створити власну сторінку, створити дизайн, створювали відомості про себе, а також спробували розміщувати публікації та сторінки. Я створила блог новачка в педагогіці, який назвала «оСВІТня кімната», де планую ділитися власними поглядами, розробками із методики викладання української мови, літератури, англійської мови. Для початку я спробувала поділитися в повідомленні своєю дошкою Padlet з інтерактивними вправами. На мою думку, це буде чудовий досвід обміну поглядами і інформацією, оскільки кожен читач зможе не лише скористатися моїми розробками, але й лишити коментар щодо моїх публікацій. Після виконання завдання ми розмістили скріншоти у файлі висновків до лабораторної роботи. Завдання для студента надзвичайно глибоке, адже це серйозний крок у становленні особистості як майбутнього вчителя і педагога, однак варто пам’ятати, що в публічному просторі потрібно нести відповідальність за розміщену інформацію та будь-які дії, адже, як кажуть сучасники: «Інтернет пам’ятає все» J

Переглянути ресурс можна за покликанням: https://katedilyayeva.blogspot.com

Вивчаємо інноваційні способи візуалізації матеріалу...

 Магістрантка Вікторія Дайнека для візуалізації опрацьованого матеріалу вибрала сервіс mindmeister.

"Робота Mindmeister починається з того, що користувач вказує тему, центральну ідею для майбутнього мозкового штурму. Потім додаються гілки (кнопка Добавить). Щоб зробити розгалуження однієї гілки на декілька, її потрібно виділити (натиснувши мишкою) і знову натиснути.

Для того, щоб поділитися своєю інтелект-мапою, ви можете висилати лист із запрошенням електронною поштою. Також можна надіслати спеціальну посилання на свою інтелект-мапу тому, кого хочете запросити.

Працювати з MindMeister дуже просто і зручно. Побудовані гілки можна перетягувати з одного краю в інший, видаляти, змінювати колір і додавати деякі піктограми" (Вікіпедія).

 

Навчаємося інтегрувати блогодидактику в методику навчання української мови...

       Планували створити блог, а вийшов сайт із блогом, кейс-уроком та ін...

Електронний освітній ресурс представлено у вигляді авторського сайту "Куточок вчителя-словесника" – розробила магістрантка Дарія Бучинська. Цей ЕОР створено за допомогою безкоштовного сервісу Wix.com.  

Покликання для ознайомлення: https://dashabu2301.wixsite.com/mysite

Україна починається з мови...

 

Триває груповий магістерський проєкт... Вийшов п'ятий випуск мовно-освітнього відеодайджесту "З Україною в серці". Цей медіапродукт розроблено в межах проєкту IREX i АУП "Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність". Запрошуємо до перегляду на ютуб-каналі за таким покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=cLOgkWZa5a4

Наша співпраця зі стейкголдерами...

         Нещодавно у сфері освіти з'явилося поняття "стейголдери". Хто це такі? 

Стейкголдер – зацікавлена особа чи група осіб, які мають інтерес у діяльності установи, організації, певною мірою залежать від неї та можуть впливати на її діяльність.

13.05.2021 р. – виявилася прекрасна нагода для наших аспірантів Т.П.Магдич і Н.Ф.Шурхно та магістрантки Б.Б.Сергієнко взяти участь у майстер-класі «Інноваційні технології як інструмент формування ключових компетентностей здобувачів освіти на уроках української», який проводився в межах VІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Неперервна освіта нового сторіччя: досягнення та перспективи» на базі Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в онлайновому форматі.

На професійній платформі Zoom 4 години натхненної праці з нашими стейголдерами – учителями і науковцями… Приміряли «різнокольорові капелюшки», працювали в групах, знайомилися з проєктом модельної навчальної програми з української мови для 5-9 класів, обговорювали питання технологізації навчання української мови

і літератури, електронні освітні ресурси, інтерактивний досвід творчих учителів-словесників. Було цікаво, повчально, креативно, інноваційно!

Щиро дякуємо шановній Галині Романівні Корицькій – кандидату філологічних наук, доценту, завідувачу кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін ЗОІППО, модератору заходу – за запрошення, співпрацю, а учасникам заходу – за ідеї і спілкування!

          Відгуки про захід можна переглянути за покликаннями:

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1376805772688328&id=100010767551531

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=911839919615200&id=100023676013869

https://www.facebook.com/haluna.korytskaja/posts/3932668003518146

 

Вийшов четвертий випуск мовно-освітнього відеодайджесту "З Україною в серці"...

     

Наші творчі магістранти пропонують четвертий випуск освітнього відеодайджесту "З Україною в серці". Цей медіапродукт розроблено в межах проєкту IREX i АУП "Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність". Переглянути можна на ютуб-каналі за таким покликанням: https://youtu.be/edp95P3IOUA

Студентська науково-практична конференція...

 22.04.2021#ЖДУ #КафедраЖУРНАЛІСТИКИтаДИДАКТИЧНОЇФІЛОЛОГІЇ

Науково-практична студентська конференція "Специфіка комунікативних впливів у соціокультурному просторі". Студенти підготували цікаві доповіді. Магістрантка Кратюк Світлана, переможниця всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт з української мови, літератури та методики їх викладання (ІІ місце, 2021 р.) поділилася результатами дослідження з теми"Формування мовної особистості учня в процесі навчання української мови з використанням довідкових медіаресурсів (10-11 класи)".

Наша співпраця з відділом навчання мов національних меншин та зарубіжної літератури Інституту педагогіки НАПН України…

21.04.2021 магістрантки Бідюк Тетяна та Овсієнко Олена взяли участь у Всеукраїнській науковій конференції «Навчання української мови та мов національних меншин учнів закладів загальної середньої освіти в контексті компетентнісного підходу».

Конференція проходила в змішаному форматі, з використанням сервісу GoogleMeet. Дякуємо організатору й модератору Богданець-Білоскаленко Наталії Іванівні (завідувачу відділу навчання мов національних меншин та зарубіжної літератури Інституту педагогіки НАПН України, професору Ізмаїльського державного гуманітарного університету, доктору педагогічних наук, професору) за запрошення та можливість поділитися нашим досвідом.