Український правопис у філологічній освіті

 

    Повторюємо найголовніші правила українського правопису, відбираємо, структуруємо правописний матеріал для майбутніх здобувачів освіти, які належать до візуалів. Магістрантка Юлія Гордійчук спробувала подати тему «Правопис імен по батькові. Складні випадки написання та відмінювання українських прізвищ» у форматі презентації👇.

Відео як спосіб представлення навчальних ідей

   Пропонуємо поради від магістрантки Вікторії Вельмик про вивчення літературно-критичних статей у вищій школі для молодого викладача літератури.

Приємного перегляду.

Інтегруємо інфомедійну грамотність у мовну освіту...

 

   Як мотивувати здобувачів освіти? Один із шляхів – змінити формат навчання. Як саме? Магістрантка Вікторія Вельмик пропонує використати вебквест.           Пам'ятаємо, що для вебквестів характерні не звичайні навчальні завдання, а завдання на пошук, дослідження...

    Вебквест від Вікторії «Знавці правопису української мови у світі неякісної інформації» можна пройти за таким  покликанням: https://view.genial.ly/6614048901fc6e00141b2e49/presentation-vebkvestznavci-pravopisu

Рефлексуємо...

     У контексті вивчення освітньої компоненти " Методика викладання філологічних дисциплін у вищій школі" рефлексуємо з магістрантами щодо питання лінгвометодичної компетентності у форматі рефлексійного есе👇.

Для чого мені, педагогу-словеснику, лінгвометодична компетентність?

Вікторія Вельмик,

магістрантка 12Мд-СОукр

 
 Сьогоденні стандарти компетентнісної парадигми освіти зумовлюють упровадження інноваційних підходів і технологій до професійної підготовки майбутнього вчителя. Пам’ятаємо, що сучасний педагог-словесник має викладати рідну мову з урахуванням найновіших досягнень лінгвістики й лінгводидактики. У цьому аспекті важливий показник сформованості професійної компетентності майбутнього педагога – рівень його лінгвометодичної компетентності. Під цим поняттям я розумію володіння спеціально структурованим наборам знань, умінь, навичок, досвідом оцінного ставлення до змісту, структури, форми навчання мови, принципів, методів і засобів, а також специфічних особливостей кожного з мовознавчих розділів, уведених до чинної шкільної програми (або програми ЗВО). Окрім того, це здатність на високому науковому й методичному рівнях, з урахуванням психологічної та вікової специфіки, застосовуючи різноманітні форми організації навчально-виховного процесу та постійно самовдосконалюючись, ЯКІСНО організовувати процес становлення в здобувачів освіти мовної та мовленнєвої компетентностей.

Майже як виступ на ТЕД...

   

     Вивчаємо особливості навчальної документації з філологічних дисциплін і опановуємо риторичну майстерність...

Виступ у форматі ТЕД «Навчальна документація з філологічної дисципліни, її призначення, особливості побудови» 

(магістрантки Анни Голубицької)

 

Шановні гості!

Сьогодні я хочу поговорити з вами про важливий аспект навчального процесу в галузі філології – навчальну документацію. Це документи, що визначають основи навчання та оцінки студентів із філологічних дисциплін.

Дозвольте мені розкрити призначення та особливості побудови такої документації.

Створюємо вебквести на порталі "Всеосвіта"

    Інноваційна освітня платформа "Всеосвіта" пропонує різноспрямовані навчальні матеріали та технічні можливості, що допомагають учителям працювати по-новому. Зокрема, на цій платформі є зручний конструктор вебквестів для підвищення мотивації учнів до навчання, контролю навчальних досягнень, залучення учнів до інтерактивної роботи в класі та вдома. Учитель може  

використати готові або створити власні вебквести. 

     Магістрантка Юлія Гордійчук спробувала створити власний вебквест з правопису української мови на платформі "Всеосвіта". Переглянути можна за покликанням: https://vseosvita.ua/webquest/start/s/26476/730592-22eda9d0

Формуємо методичне електронне портфоліо...

    Створення методичного портфоліо (цифрового портфоліо, онлайн-портфоліо) – сучасна технологія формування професійних компетентностей майбутніх педагогів. Навчальна цінність цієї технології в тому, що вона може виконувати низку функцій: навчально-накопичувальну, модельну, діагностувальну, мотиваційну, презентаційну тощо. 

   Методичне е-портфоліо студента – це інструмент навчання, саморозвитку й засіб самопрезентації. Таке портфоліо становить колекцію досягнень, навчально-методичних напрацювань, розробок дидактичного матеріалу, сценаріїв занять, навчальних проєктів майбутнього педагога. Щоб створити методичне портфоліо, наші здобувачі і здобувачки вищої освіти використовують різні цифрові застосунки та їх сервіси: Google Sites, Blogger, Netboard та ін.

Процедура контролю й оцінювання навчальних результатів студентів

    

Актуальність осучаснення системи оцінювання навчальних досягнень зумовила пошуки науковців у напрямі компетентнісно орієнтованого навчання й вимірювання навчальних результатів здобувачів освітніх послуг.

    Своїм бачення щодо форм і видів контролю та оцінювання навчальних результатів студентів ЗВО ділиться магістрантка Тетяна Кос 👇.

Методи і засоби навчання філологічних дисциплін у вищій школі в інтерпретації магістрантів

     Класичне запитання в освітній методиці: "як навчати?". У ролі експерта з відповідного питання спробувала себе магістрантка Кос Тетяна👇.

Метод повільного читання: "за" і "проти"

    

    За Г. Клочеком, одним із корисних методів навчання літератури є "Метод повільного читання". Ось як він пояснює "…Метод повільного читання (його називаю ще читання тексту під мікроскопом) застосовувався ще у французьких ліцеях в кінці ХІХ століття. Це дуже ефективний спосіб в методиці літературної освіти. Застосовується він, щоправда, досить рідко, і в академічному літературознавстві. Вчені біологи та хіміки, щоб краще розібратися в структурі досліджуваних об’єктів, вдаються до мікроскопа. Мікроскоп – їхній основний інструмент для пізнання. Цей метод, як ніякий інший, дозволяє зрозуміти таємниці художності, які не пізнаються іншим шляхом".

Наші магістранти мають свій погляд щодо цього методу.

А що думаєте ви? Пишіть у коментарях під цією публікацією...